شکاف فزاینده میان دانش‌آموزان مدارس دولتی و خصوصی استرالیایی و نابرابری جنسیتی
یافته‌های پژوهشی جدید در استرالیا از وجود شکافی عمیق میان دانش‌آموزان مدارس دولتی و خصوصی و همچنین تفاوت‌های چشمگیر جنسیتی در مسیرهای تحصیلی و شغلی پس از فارغ‌التحصیلی حکایت دارد.
به گزارش رادیونشاط، این گزارش ضمن برجسته کردن عملکرد فراتر از انتظار سیستم آموزشی دولتی در یکی از ایالت‌های استرالیا، بر افزایش مداوم نابرابری‌های موجود در این حوزه تأکید کرده است.
بر اساس تحلیل داده‌های سرشماری ۱۰ ساله که توسط مؤسسه تحقیقات جمعیتی استرالیا انجام شده است، احتمال اخذ مدرک دانشگاهی برای پسران تحصیل‌کرده در مدارس دولتی، کمتر از نیمی از شانس دخترانی است که در مدارس خصوصی یا کاتولیک به تحصیل پرداخته‌اند. این آمار نشان‌دهنده نابرابری ساختاری قابل‌توجهی در دسترسی به سطوح عالی آموزش است.
دیوید مک‌کلوسکی، نویسنده این گزارش، ایالت نیوساوت ولز را به عنوان نمونه‌ای موفق و برجسته معرفی کرده که در آن مدارس دولتی در تربیت پزشکان زن، عملکردی هم‌تراز با مدارس خصوصی از خود نشان داده‌اند. وی دلیل این موفقیت را وجود ۴۷ مدرسه با پذیرش انتخابی در نیوساوت ولز، در مقایسه با تنها ۴ مدرسه مشابه در ویکتوریا، ۳ مدرسه در کوئینزلند و ۱ مدرسه در استرالیای غربی عنوان کرده است. این پژوهش همچنین نشان می‌دهد که دانش‌آموزان مدارس خصوصی از مزیت حرفه‌ای قابل‌ملاحظه‌ای نسبت به دانش‌آموزان مدارس دولتی برخوردار هستند؛ هرچند این برتری در مقایسه با دانش‌آموزان مدارس کاتولیک کمتر است.
داده‌های این گزارش، وضعیت دانش‌آموزان دبیرستانی در سال ۲۰۱۱ را با موقعیت شغلی و مدارک تحصیلی آن‌ها در سال ۲۰۲۱ مقایسه کرده و آورده است، کمترین نرخ دریافت مدرک دانشگاهی مربوط به پسران تحصیل‌کرده در مدارس دولتی کویینزلند است که تنها ۱۷ درصد از آن‌ها مدرک دانشگاهی کسب کرده‌اند. در مقابل، ۲۸ درصد از دختران تحصیل‌کرده در مدارس دولتی تاسمانی موفق به دریافت مدرک شده‌اند.
قلمرو پایتختی استرالیا بالاترین نرخ تحصیلات دانشگاهی به ازای هر نفر در کشور را دارد. همچنین، مدارس کاتولیک تاسمانی تنها مدارس غیرسکولار در استرالیا هستند که عملکرد آن‌ها از نظر تعداد فارغ‌التحصیلان دانشگاهی از مدارس دولتی این ایالت کمتر است.
در سطح ملی، ۲۴ درصد از پسران و ۳۸ درصد از دختران تحصیل‌کرده در مدارس دولتی موفق به کسب مدرک دانشگاهی شده‌اند، در حالی که این رقم برای دانش‌آموزان مدارس خصوصی به ۴۷ درصد برای پسران و ۶۰ درصد برای دختران می‌رسد.
در این پژوهش همچنین به توافق‌نامه بین دولت فدرال و دانشگاه‌های استرالیا اشاره شده و آمده است، هدف از این قرارداد دستیابی به ۸۰ درصد جمعیت با مدرک تحصیلی بالاتر پس از پایان مقطع متوسطه تا سال ۲۰۵۰ است. اما بدون بکارگیری ابتکارات کلیدی برای رفع مشکل مشارکت سطح پایین پسران در آموزش و تحصیل پس از پایان دوره متوسطه، به ویژه در مدارس دولتی و کاتولیک، دستیابی به اهداف این توافق‌نامه با چالش جدی مواجه خواهد شد.