کارشناسان آموزشی میگویند برخی دورههای دانشگاهی تربیت معلم در استرالیا، دانش کافی برای آموزش مؤثر خواندن، نوشتن و املا را به معلمان آینده منتقل نمیکنند؛ موضوعی که همزمان با افزایش شمار دانشآموزان نیازمند حمایت بیشتر در این مهارتها مطرح شده است.
به گزارش رادیو نشاط به نقل از نیوز داتکام، لین استون، متخصص زبانشناسی آموزشی، معتقد است بازنگری در شیوه آموزش سواد پایه به دانشجو-معلمان میتواند به بهبود مهارتهای خواندن و نوشتن دانشآموزان کمک کند.
به گفته استون، فاصله گرفتن از آموزش اصولی و مستقیم مهارتهای پایه خواندن و نوشتن در دانشگاهها، روندی است که ریشه آن به دهه ۱۹۶۰ بازمیگردد.
تازهترین نتایج آزمون ناپلان نشان میدهد شمار دانشآموزان پایههای ۳، ۵، ۷ و ۹ که در خواندن و نوشتن به حمایت بیشتری نیاز دارند، افزایش یافته است.
استون میگوید حفظ کردن واژهها بخشی از فرایند یادگیری است، اما بهتنهایی به معلم کمک نمیکند علت املای واژهها را توضیح دهد، اشتباهات دانشآموزان را تشخیص دهد یا املا را بهطور مستقیم آموزش دهد.